什么是文化衫?
来源:小喜碟文化衫    发布于:2011/6/20 15:51:03   
       
文化衫=t-shirt(音译“T恤”),是一种特别的T恤!这种衣服大都体现穿衣者的独特气质与个性。现在文化衫一般衍生为DIY(do it yourself)T恤。因为文化衫上的图案都是穿衣者自己选定然后加工印在衣服上的!所以就叫DIY!DIY--T恤是一中潮流和趋势,因为现代人都喜欢张扬自我,体现自己的个性,因此DIY-T恤受到越来越多人的追捧。尤其是年青人!!文化衫它很平民,大众化,又很时髦。色彩、图案、领口袖口下摆造型常有创意性变化,紧随最新潮流指标。 的确,它是最有"文化"的一种服装,政治、民族、音乐电影、宠物卡通、潮流信息……无所不通。它最大的价值不在款式面料,而在于所承载的文化内容。 它不仅仅是一件好看的衣服,更是穿着者对个人生活喜好与信仰的一种自由表达。 所以,我们都爱T恤,这永远流行的服装。 服饰和个人性格、爱好、风格都有关系,如果穿的不是自己的风格,做起事来自己也会感到不自然。我推荐你JackJones的服装,基本上是休闲、雅痞,风格属于随意,不拘于传统,适合年轻人穿。在我看来,现在的社会教师也不用70、80年代时候,西服,西裤,或者中山装,完全可以随意一些,也可以与学生拉近距离。JackJones基本上是牛仔裤与衬衫的搭配,看看你喜不喜欢一、教师服饰最大的功能是增强对学生的感染力在人类文明史上,服装的发展一直带有它的社会功能,它是个人生活方式、价值观念的一种表达方式。美国著名形象设计大师罗伯特•庞德说:“服装是视觉工具,你能用它达到你的目的,你的整体展示----服装、身体、面目、态度为你打开凯旋、胜利之门,你的出现向世界传递你的权威、可信度、被喜爱度。” [1]中国有句俗话:人靠衣装马靠鞍,说的就是服装对人的重要性。尽管说不应以貌取人,不应仅仅凭衣着来评判一个人,但关于人的形象调查的结果表明, 76%的人依然容易从衣着来评价一个人,并由此决定对其所采取相应的交往态度。服装是强烈、显著的信号,它向社会提供有关一个人的大量信息。服装是有利于沟通的工具,它用非语言表达的方式推进了人与人之间的顺利交流。美国形象大师乔恩•莫利经过26年对服装与人的行为和态度的相关度的研究发现,一个人的着装影响着外界对待他的态度。就教育场景而言,教师服饰与学生发展并不是无关的,相反,学生对待教师的态度、师生关系的状态与教师服饰是相关的。我曾经对小学生、初中生和高中生对教师衣着、发型等与教师外在形象有关态度的调查,发现小学中高年级的学生开始在教师背后议论教师的衣着、发型,初中生中有59%的学生关注过教师的服饰,高中生关注教师服饰的比例则明显上升,达到了86%。学生对教师的喜爱度不仅仅取决于教师的教学能力、知识渊博,而且与教师的服饰所反映的外在形象明显相关。1972年,心理学家凯利教授发现,在高中女生的友谊中,穿衣是最重要的,其次是个性,再次是共同兴趣。初中生和高中生不仅注重自己的服装,而且在意老师和同学的服饰。教师服饰最大的功能不是通过衣着把自己打扮得漂亮,而是提高教师的自信魅力,增强对学生的影响力和感染力。有调查研究表明,60%的人认为得体漂亮的服装能够增强自己的自信。服装美的首要目的不是为了漂亮,而是为了增强自信,因为一个人的服装不仅影响了别人对他的态度,也影响了这个人对待自己的态度。一般来说,不同的教师服装和打扮往往能够给学生呈现出不同的信息,并对学生产生不同的情感反映。第一,教师衣着能够反映出教师个人的生活习惯、生活方式,以及自信的精神。衣着整洁、样式简洁、色彩搭配合理、每天更换衬衣,往往反映了一个教师做事有序、行为处事简洁明快和干练,注重卫生和健康等良好的生活习惯。衣着样式复杂服装的人,总是给人一种办事不利索、累赘的感觉;衣着色彩搭配反差交大的人,往往会使人有不协调、易变、难以沟通的感受。第二,衣着是教师个人的情绪情感、兴趣爱好以及性格特征的外部符号,而教师的情绪情感状态又感染着学生在教育活动过程的心理状态。第三,衣着不仅反映了教师在教育活动中的角色差异,而且衣着本身可能影响教学效果。体育教师的运动装显示出健康的美、运动的美。如果一个体育教师给学生上体育课时,西装革履,显然是与教师专业角色不适应的。如果语文教师在上“红军长征”一课时,身着红军的衣装,打扮成红军战士的模样,一定会引起学生的新鲜感,激发学生学习的兴趣。只可惜我们教师的教学设计中极少考虑服装的作用。二、教师服装的细节一般来说,教师的服装应简洁而庄重、明快而得体,符合教师职业规范。但教师服饰中的许多细节则影响着学生对待教师的态度。在教育场景中,教师服装中的哪些细节是必须关注的?一是教师服装上的文字和图案信息。衣着传递的信息应该永远是积极的,与自己的风格相统一的宣言。服装上的文字和图案对服装具有装饰作用。所谓文化衫,就是在服装上设计一些具有特定意义的文字或图案。一般来说,人们对服装上的汉字意义是比较注意的,但越来越多的外文词语出现在服装上后,许多人是不注意的,如“Tool”、“kiss me”、“l love you ”等文字若出现在服装上时,千万要弄懂其涵义,否则会出麻烦,李湘的“荡妇衫”的教训就在于忽视了服装上外文信息的涵义。尤其是年轻教师在服装的购买上,千万要注意。我建议,如果你要购买文化衫,一定不要忽视这一细节。二是教师服装的款式。我觉得在学校生活中,教师的服装应该完整,不应随意暴露身体的某些隐私部位。衣不蔽体,不符合教师的职业角色,露脐装、性感装都不适合在学校中穿戴。男教师夏天不应穿西装短裤上课。三是教师服装的结构完整。衣服的破损、纽扣的缺少、内衣外露等是极易忽略的细节。教师在着装时,要及时更换破损衣服,要检查纽扣是否完整,要保证衬衣或内衣不暴露在背后开衩的外套之外。四是服装的洁净。明显的油污、如衣服上有块状的黑点、领带上有明显的污渍、领袖和袖口的污点和破损,都有损教师的外在形象。五是服装的颜色。教师的服装因尽量做到明快艳丽而不夸张、色彩搭配合理。服装的颜色要考虑自己面部皮肤的黑白。尽量少穿冷色系的服装,因为灰色系和冷色系服装不能给学生振奋的感觉。与衣服相搭配的装饰品不应过多,或过于复杂、庞大。女教师带着过大的披肩,相反不能发挥点缀的装饰作用。男教师带着粗大的项链,难以使学生产生亲切感。三、魔鬼藏在细节中:教师服装之外的形象细节美国形象设计师戈力克在他的《男人的极致风格》中比喻说:“你即使穿着2000美金一套的阿玛尼西服,穿着200美金的意大利鞋,但是你的鼻毛从鼻孔里伸出来了,你最好还是去穿一套沃尔玛的西服!”鼻毛、头皮屑、灰指甲、胸毛、体臭味是影响教师外在形象的魔鬼,正是这些魔鬼损伤了你作为教师关注形象细节,追求生活品位的气质。作为教师,外在形象在服装之外还有许多细节上需要关注的。一是毛发的打理。首先是头发的打理。教师是否烫头发、是否染发,采用什么样的发型和发式,并不重要。重要的是头发要做到不凌乱、干净,保证没有头皮屑落在肩上;男教师应勤理发。其次是体毛的打理。男教师的胸毛不应外露。无论男女教师,腋毛也应做到不外露,不要穿容易暴露腋毛的短袖衫或无袖衫;勤剪理鼻毛,保证鼻毛不外露。二是体味的打理。有一次我做完讲座,有位男教师凑过来向我提问和攀谈,一种浓烈的口臭味扑鼻而来,令人好不舒服。就那末几分钟,我感觉时间好长好长,出于礼节,不好掩鼻。我想,这样的老师,学生还愿意向他请教知识问题么?体味即品位啊!淡淡的清香也许是谁也不会拒绝的。
 
 
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